|
|
Как поступают в Класс-Центр?
Слово директора
С.З. Казарновский, директор, художественный руко¬водитель Центра образования № 686 «Класс-центр», победитель конкурса «Лидер в образовании-2002», заслуженный учитель РФ:
— Обычно родители считают, что во время прослушивания мы решаем, подходит ли нам их ребенок. На самом деле все наоборот: нам хочется понять, нужны ли мы сами ему, будет ли он чувствовать себя успешным в нашей школе. Судите сами: приходит ребенок вместе с классом на сольфеджио, учитель просит пропеть мелодию, а у него не получается. Все кругом попадают в ноты, а он фальшивит. Человек же не виноват, что у него нет слуха!
При этом, когда мы объявляем результаты нашей творческой встречи, мы не говорим о степени «гениальности» или «открытости» того или иного ребенка. Каждый ребенок уникален. Мы говорим о том, подходит ли ему наша технология, которая предполагает индивидуальность, способную работать в команде.
Более того, родители должны понимать, ЗАЧЕМ они хотят, чтобы дети учились в нашей школе!
Шапка паровоза
Светлый просторный актовый зал. На стульчиках, поставленных в ряд, расположились болтающие ножками дети. Напротив них сидят педагоги.
— У нас не будет никакого экзамена! — обращается к ребятам веселая девушка. — Мы просто будем играть и знакомиться. Расскажете нам о себе.
И дети по очереди рассказывают, сколько у них сестер и братьев, что они едят на завтрак, чем любят заниматься, а чем — терпеть не могут. Постепенно раскрепощаются и с удовольствием включаются в игры, поют свои любимые песни, фантазируют. Показывают, как ходит кошка и как выглядит клоун. Турецкий барабан, который директор школы надел себе на голову, похож, по их мнению, на бокал, фонарь, колокольчик и даже на загадочную «шапку паровоза». Их просят запрокинуть голову и рассказать, что они видят в небе — дети, восторженно уставившись в белый потолок, наперебой кричат: «Там воздушный шар! Змей Горыныч! Космос!»
Малыши даже не подозревают, что эти улыбающиеся взрослые относятся к игре более чем серьезно. Веселая девушка — на самом деле школьный психолог. У педагогов есть специальная анкета — разграфленный лист, с помощью которого она оценивает коммуникабельность детей, артистичность, умение излагать свои мысли.
Зубная скрипка
—Ребята, какие вы знаете музыкальные инструменты?
—Пианино!
—Гитара!
—Балалайка!
—И эта, как ее, зубная скрипка!
Пауза.
—А что это за инструмент? Ты можешь показать, как на нем играют?
—Конечно! — пожимает мальчик плечами и довольно правдоподобно изображает игру на... губной гармошке.
Некоторые, несмотря на юный возраст, уже посещают музыкальную школу: один мальчик принес с собой трубу, другой важно заявляет, что учится играть «на рояле». «А ну сыграй!» — подзадоривают взрослые. Кто-то охотно соглашается, кто-то мнется и отказывается.
Далее проверяется, есть ли у ребенка музыкальный слух и чувство ритма. Как в обычной музыкальной школе, детей просят прохлопать в ладоши несложный ритмический рисунок и пропеть сыгранную на пианино простенькую мелодию из трех нот. Затем на первый план выходит учительница танцев. Ребята с удовольствием повторяют за ней движения, увлекаются и начинают отплясывать кто во что горазд под зажигательную латиноамериканскую мелодию.
Я злой и страшный серый волк!
Следующий этап — чтение стихов. Все стараются, читают «с выражением», как учили строгие родители или детсадовские воспитатели. Но этого явно мало.
— Стоп, стоп! — прерывает учитель юного декламатора. — А ну-ка прочти нам теперь то же самое, но как будто ты заправский хулиган. Ходишь такой по улицам, руки в брюки. Да, да, это же стихотворение.
И мальчик, засунув кулачки в тесные карманы стильного пиджачка, вышагивает по залу развязной походочкой Волка из «Ну, погоди!», по-блатному растягивая слова детского стишка: У занесенных снегом кочек, Под белой шапкой снеговой Нашли мы синенький цветочек...
Так, так, хорошо, — останавливают следующую чтицу. — Ну-ка иди сюда, помоги, надо пианино подвинуть. (Старательное пыхтение; инструмент — ни с места.) Тяжело, да?
Теперь двигай вот эту табуретку — представь, будто она такая же тяжелая. И читай свое стихотворение.
- Бра-а-ату впору башмаки-и-и, — кряхтит девочка, упираясь пухлыми ручками в деревянный табурет, который тут же начинает казаться железобетонным. — Не малы, не велики-и-и...
Просто кастинг в модный театр! Только настоящие, взрослые актеры во время прослушивания волнуются и нервничают. А маленьким — смешно и весело.
Индивидуальность, умение принять условия игры, включиться в общую работу в конечном итоге и определяет степень готовности ребенка к обучению в «Класс – центре».
Если Ваш ребенок успешно прошел творческое прослушивание, о чем вы узнаете, позвонив по телефону в школу на следующий день, то впереди вас ждет встреча с педагогом начальных классов. Он определит уровень подготовки ребенка к школе и даст, если нужно, свои рекомендации. Это очень важный этап, так как образовательная программа весьма насыщенна, и дети должны быть готовы воспринять ее в полном объеме.
Особое внимание необходимо обратить и на здоровье ребенка. Активная школьная жизнь, полный учебный день (иногда с 9:00 до 18:00), большая физическая нагрузка предполагают хорошее состояние здоровья. Ведь освобождение от физкультуры означает так же невозможность заниматься танцами и сценическим движением. Таким образом, ребенок «выпадает» из коллективной работы класса и учебного процесса драматической школы. Поэтому так важно учитывать индивидуальные особенности своего ребенка при выборе школы.
Запись на прослушивание по тел. (499) 767 08 76, (499) 767 09 55
|
|
(499)767-08-76
сlass-center@mail.ru
ул. Большая Академическая, д. 11а
|
Анонсы событий
|
Данный раздел находится в разработке.
|
Карта сайта
|
